Schul­ver­wei­ge­rung kann ver­schie­de­ne Ursa­chen haben und bedeu­tet für die betrof­fe­nen Kin­der, Jugend­li­chen und ihre Fami­li­en in der Regel eine belas­ten­de und häu­fig aus­weg­los erschei­nen­de Kri­se. Unse­re lang­jäh­ri­ge Erfah­rung in der Arbeit mit den Betrof­fe­nen hat gezeigt, dass eine Unter­stüt­zung umso wirk­sa­mer ist, je frü­her das Pro­blem wahr­ge­nom­men und in Abstim­mung mit den Betei­lig­ten reagiert wird.
Bei kon­se­quen­ter Umset­zung eines sys­te­ma­ti­schen Ver­fah­rens kön­nen bis zu 90% der bera­te­nen Schüler*innen wie­der in das (schu­li­sche) Bil­dungs­sys­tem ein­ge­glie­dert wer­den. Einen Schul­ab­schluss zu erlan­gen, wird damit wie­der möglich!

Ziel der Bera­tung ist es, die Betei­lig­ten in die Lage zu ver­set­zen, auf­tre­ten­de Schwie­rig­kei­ten rund um das The­ma Schul­mü­dig­keit in zuneh­mend eige­ner Ver­ant­wor­tung und Selbst­stän­dig­keit lösen zu kön­nen. Hier­bei wer­den die jeweils nächs­ten Schrit­te gemein­sam fest­ge­legt. Die Berater*innen unter­stüt­zen und beglei­ten die die Rat­su­chen­den auf ihrem Weg der Lösungssuche.

Haben Sie Fra­gen oder auch Anre­gun­gen zu unse­ren hier vor­ge­stell­ten Ange­bo­ten? Wir freu­en uns, von Ihnen zu hören – spre­chen Sie uns an!

Es wer­den regel­mä­ßi­ge und lang­fris­ti­ge Bera­tun­gen ange­bo­ten. Dabei rich­tet sich die Bera­tungs­dau­er nach den jewei­li­gen Anlie­gen der Ratsuchenden.

Die Bera­tung erfolgt dabei kli­en­ten­ori­en­tiert unter Ein­be­zie­hung der Res­sour­cen der Kin­der und Jugend­li­chen, die immer Mit­tel­punkt der Akti­vi­tä­ten sind. Um geschlech­ter­spe­zi­fisch und gen­der­sen­si­bel arbei­ten zu kön­nen, wer­den die Kin­der und Jugend­li­chen sowohl von einem männ­li­chen als auch von weib­li­chen Berater*innen betreut. Trans­pa­ren­tes Arbei­ten ist eine Grund­vor­aus­set­zung für Erfolge.

In der indi­vi­du­el­len För­der­pla­nung wer­den Zie­le ver­ein­bart, Schrit­te zur Errei­chung der­sel­ben gemein­sam mit den Jugend­li­chen fest­ge­legt und ver­bind­li­che Abspra­chen getroffen.
Grund­le­gend für die erfolg­rei­che Arbeit ist die Ein­bin­dung der betei­lig­ten Akteu­re, wie z.B. Eltern, Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, den Fach­kräf­ten aus den Erzie­he­ri­schen Hil­fen und wei­te­ren, am Pro­zess betei­lig­ten Per­so­nen und Institutionen.

Unse­re enge Ein­bin­dung in ört­li­che Netz­wer­ke ermög­licht uns, schnell und direkt auf die Res­sour­cen und Unter­stüt­zungs­an­ge­bo­te der ver­schie­de­nen Partner*innen zugrei­fen zu können.

Der Kon­­takt- und Bera­tungs­ver­bund ist Initia­tor und Durch­füh­rer des Dort­mun­der „Kom­pe­tenz­tref­fen Schul­di­stanz“. Hier bie­ten wir Fach­kräf­ten die Mög­lich­keit des Aus­tau­sches und der gemein­sa­men Arbeit zum The­ma Schul­mü­dig­keit und Schulabsentismus.

Wir sind ein­ge­bun­den in das „Dort­mun­der Bera­tungs­netz­werk im Hand­lungs­feld Schu­­le-Beruf“ im Netz­werk Schul­abs­en­tis­mus Scharn­horst sowie auch im sozi­al­räum­li­chen För­der­netz­werk Nord.

Wir arbei­ten zusam­men mit:

• den ört­li­chen Schulen
• der Schul­so­zi­al­ar­beit
• der Schul­psy­cho­lo­gi­schen Bera­tungs­stel­le der Stadt Dortmund
• dem Gesund­heits­amt der Stadt Dortmund
• dem Fach­be­reich Schu­le der Stadt Dortmund
• dem Regio­na­len Bil­dungs­bü­ro Dortmund
• Sozia­len Diens­ten und Einrichtungen
• dem Jugend­amt der Stadt Dortmund
• der Berufs­be­ra­tung der Bun­des­agen­tur für Arbeit
• den Bera­tungs­stel­len im Über­gang Schu­le und Beruf
• den Jugend­mi­gra­ti­ons­be­ra­tungs­stel­len
• exter­nen Fach­be­ra­tungs­stel­len und allen wei­te­ren am indi­vi­du­el­len Bil­dungs­ver­lauf betei­lig­ten Per­so­nen und Einrichtungen