Die Anzahl der gemel­de­ten Schul­ver­wei­ge­rIn­nen ist in den letz­ten Jah­ren ste­tig ange­stie­gen. Schul­ver­wei­ge­rung bedeu­tet für die betrof­fe­nen Kin­der, Jugend­li­chen und ihre Fami­li­en eine häu­fig belas­ten­de und aus­weg­los erschei­nen­de Kri­se. Kin­der und Jugend­li­che, Eltern und Sor­ge­be­rech­tig­te, Fach­kräf­te aus den Berei­chen Schu­le und Jugend­hil­fe bie­ten die in die­ser Pro­ble­ma­tik erfah­re­nen Bera­te­rIn­nen Unter­stüt­zung an. War das Ange­bot in den ers­ten Jah­ren vor allem an den ört­li­chen Haupt- und Gesamt­schu­len tätig, so wird es mitt­ler­wei­le von Schü­le­rIn­nen und Fach­kräf­ten aller Schul­for­men ange­fragt und genutzt. Dar­über hin­aus sind wir eng ver­netzt mit Fach­kräf­ten aus den erzie­he­ri­schen Hil­fen und wei­te­ren Institutionen.

Mit nur 2,0 Per­so­nal­stel­len wur­den im Ver­lauf von 15 Jah­ren 2.000 Jugend­li­che bera­ten und beglei­tet. Im Case­ma­nage­ment wur­den i.d.R. auch die Erzie­hungs­be­rech­tig­ten in den Unter­stüt­zungs­pro­zess miteinbezogen.

35% ver­blie­ben danach in der Schu­le, 30% fan­den durch die Ver­mitt­lung in schul­er­set­zen­de Maß­nah­men zurück in eine Tages­struk­tur sowie letzt­end­lich wie­der in Rich­tung Schul­ab­schluss. Dar­über hin­aus kam es zu wei­te­ren Ver­mitt­lun­gen, wie z.B. berufs­ori­en­tie­ren­de Prak­ti­ka. Die lang­jäh­ri­ge Erfah­rung in der Arbeit mit den Betrof­fe­nen hat gezeigt, dass eine Unter­stüt­zung beson­ders wirk­sam ist, je frü­her das Pro­blem wahr­ge­nom­men und in Abstim­mung mit den Betei­lig­ten aus Schu­le und Jugend­hil­fe sowie ggf. wei­te­ren Stel­len reagiert wird.

Wenn ein sys­te­ma­ti­sches Ver­fah­ren kon­se­quent umge­setzt wird, kön­nen bis zu 90% der gemel­de­ten Jugend­li­chen wie­der in das (schu­li­sche) Bil­dungs­sys­tem ein­ge­glie­dert wer­den, so dass ein Schul­ab­schluss wie­der erreicht wer­den kann. Dies bele­gen u.a. auch die Erkennt­nis­se aus ver­schie­de­nen Modellprojekten.

Der Kon­­takt- und Bera­tungs­ver­bund, geför­dert und unter­stützt durch den Land­schafts­ver­band West­fa­len Lip­pe und die Stadt Dort­mund, ist die ein­zi­ge spe­zi­fi­sche Bera­tungs­ein­rich­tung für schul­mü­de und schul­ver­wei­gern­de Jugend­li­che und alle am Sys­tem betei­lig­ten Per­so­nen in Dort­mund. Als außer­schu­li­scher und unab­hän­gi­ger Part­ner bie­tet er ein nie­der­schwel­li­ges Bera­tungs­an­ge­bot mit kur­zen War­te­zei­ten, wel­ches zudem kos­ten­frei in Anspruch genom­men wer­den kann.

Es wer­den ein­ma­li­ge und lang­fris­ti­ge Bera­tun­gen ange­bo­ten. Die Bera­te­rIn­nen sind Ansprech­part­ne­rIn­nen bei allen Fra­gen rund um das The­ma Schul­mü­dig­keit und Schul­ver­wei­ge­rung. Das Ange­bot umfasst über die Bera­tung hinaus:

• offe­ne Sprech­stun­den in Schulen
• zuge­hen­de und akti­vie­ren­de Eltern- und Familienarbeit
• regel­mä­ßi­ge Bera­tungs­sprä­che in der Regelschule
• Case­ma­nage­ment

Seit 2001 set­zen wir dar­über hin­aus in einer engen Trä­ger­ge­mein­schaft der dobeq GmbH sowie der Grün­Bau gGmbH Modell­pro­jek­te zur Über­win­dung von Schul­mü­dig­keit und Schul­ver­wei­ge­rung um.

So wur­de ein Sozia­les Früh­warn­sys­tem zur früh­zei­ti­gen Wahr­neh­mung von ris­kan­ten Ent­wick­lun­gen und eine dar­auf abge­stimm­te Reak­ti­ons­ket­te ent­wi­ckelt. Von 2006 ‑2014 haben wir das Modell­pro­jekt Return im ESF-geför­­der­­ten Pro­gramm: „Schul­ver­wei­ge­rung – Die 2. Chan­ce“ in Dort­mund erfolg­reich durchgeführt.

Wir bie­ten eine auf­su­chen­de Bera­tung und Case­ma­nage­ment an. Die Bera­tung ist für die Rat­su­chen­den kos­ten­los. Sie fin­det zeit­nah, nie­der­schwel­lig und ver­trau­lich statt. Die Bera­tung erfolgt dabei kli­en­ten­ori­en­tiert unter Ein­be­zie­hung der Res­sour­cen der Kin­der und Jugend­li­chen, die immer Mit­tel­punkt der Akti­vi­tä­ten sind.

Um geschlech­ter­spe­zi­fisch und gen­der­sen­si­bel arbei­ten zu kön­nen, wer­den die Jugend­li­chen sowohl von einem männ­li­chen als auch von weib­li­chen Bera­te­rIn­nen betreut. Trans­pa­ren­tes Arbei­ten ist eine Grund­vor­aus­set­zung für Erfolge.

In der indi­vi­du­el­len För­der­pla­nung wer­den Zie­le ver­ein­bart, Schrit­te zur Errei­chung der­sel­ben gemein­sam mit den Jugend­li­chen fest­ge­legt und ver­bind­li­che Abspra­chen getroffen.

Grund­le­gend für die erfolg­rei­che Arbeit ist die Ein­bin­dung der betei­lig­ten Akteu­re, wie z.B. Eltern, Leh­re­rIn­nen, Schul­so­zi­al­ar­bei­te­rIn­nen, den Fach­kräf­ten aus den Erzie­he­ri­schen Hil­fen und ggf. aus wei­te­ren, am Pro­zess betei­lig­ten Institutionen.

Unse­re enge Ein­bin­dung in ört­li­che Netz­wer­ke ermög­licht uns, schnell und direkt auf die Res­sour­cen und Unter­stüt­zungs­an­ge­bo­te der ver­schie­de­nen Part­ne­rIn­nen zugrei­fen zu können.

Wir sind ein­ge­bun­den in das „Dort­mun­der Bera­tungs­netz­werk im Hand­lungs­feld Schu­­le-Beruf“ im „Netz­werk Schul­abs­en­tis­mus“ sowie auch im sozi­al­räum­li­chen För­der­netz­werk Nord.

Wir arbei­ten zusam­men mit:

• den ört­li­chen Schulen
• der Schul­so­zi­al­ar­beit
• der Schul­psy­cho­lo­gi­schen Bera­tungs­stel­le der Stadt Dortmund
• dem Gesund­heits­amt der Stadt Dortmund
• dem Fach­be­reich Schu­le der Stadt Dortmund
• dem Regio­na­len Bil­dungs­bü­ro Dortmund
• Sozia­len Diens­ten und Einrichtungen
• dem Jugend­amt der Stadt Dortmund
• der Berufs­be­ra­tung der Bun­des­agen­tur für Arbeit
• den Bera­tungs­stel­len im Über­gang Schu­le und Beruf
• den Jugend­mi­gra­ti­ons­be­ra­tungs­stel­len
• exter­nen Fach­be­ra­tungs­stel­len und allen wei­te­ren am indi­vi­du­el­len Bil­dungs­ver­lauf betei­lig­ten Per­so­nen und Einrichtungen